你们好！
开学到现在有一个多月了，我们孩子的语文课本学习也到了第三单元了。纵观孩子们上课的精神，发言的情况、书写的作业，孩子们之间的交流，孩子们在校学习与生活还是挺不错的。
现在孩子们学习上的问题比较突出的是：错别字多了！随着年级的升高，识字量将会越来越大，课文篇幅将会越来越长，课文难度也越来越深，孩子们出现的问题也将越来越多，短短的三十五钟课堂时间就是杯水车薪了。所以，培养孩子良好的学习习惯就尤为重要了。
我个人认为，学生良好学习习惯的养成，首先就要从学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯，从中体会语文的“滋味”。
（附：《预习六步曲》，以11课为例）
预习六步曲
11我们成功了 姓名（ ）
一、读一读：
朗读课文3次，读正确，不多字，不少字。
自评：我很棒（ ） 我还不错（ ） 我还要加油（ ）
（朗读是语文教学的一大重点，尤其是有感情朗读更是为孩子的口语交际，写作打下一个很好的基础。二年级孩子处在机械记忆占主导地位，这个时期强化记忆的知识不容易忘记，而朗读不失为一种较好的记忆手段。更为重要的是，在朗读中，他的口、眼、耳、脑、心的并用，这对培养他的善于动脑不也是有益处的吗？ ）
二、做一做：
圈出要认的生字，标出课文自然段，划出你认为写得不错的词和词组，再大声读一读。
（词汇的积累很重要，一年级时，只是让孩子们圈字，到了二年级，让孩子去划词，划词组，是让孩子有意识的积累词汇与短语，初步培养语感，为高年级的写作做“厚积”。）
三、记一记：
用巧办法记一记要认的生字，再给课文后面要认的生字注上拼音，口头组两个词。
（课后“我会认”中的生字都是要求会读会认的字，本册要求会认的字共450个字，可见孩子的压力大，任务重，所以在平时预习中，通过圈生字、巧记生字、给生字标音，口头组词的方法，培养孩子的自信心，从而在课堂中能大胆发言，大胆带读，这对乐于学习态度奠定了良好的基础。）
四、看一看
看一看“学习资源包”。
（学习资源包是孩子们很好的“学习小伙伴”，它形象生动，以孩子们喜欢的游戏，动画帮助孩子学习。而且资源包的内容很全面，有生字的音、形、义的分析，有课文内容的讲解，还有部分课外拓展的内容，家长们不应因它要用上电脑而不让孩子使用。）
五、想一想：
课文内容讲什么？课文插图讲什么，你能用一两句话来说说吗？文中还有什么不懂的词与句子，在旁边打上问号。
（孔子说：“学而不思则罔，思而不学则贻。”读书应边读边想，在预习中，如果孩子遇到不理解的词语或句子，可以在后面用？号勾出，方便课堂听讲。“大疑则大悟、小疑则小悟、不疑则不悟”。）
六、填一填：
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生字 |
音序 |
音节 |
部首 |
除部首外还有几画 |
页码 |
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申 |
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互 |
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泪 |
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拥 |
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相 |
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匹 |
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京 |
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洋 |
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抱 |
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扬 |
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（田字格中的生字都是要求孩子会写得内容，本册共350个字。课标要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写。所以我建议让孩子通过查部首的方法，了解这个字的结构部首。附带复习上学期学过的“音序查字法”。表格中不涉及组词，是因为生字还没有写过，担心孩子第一次把字写错了或笔顺写错了，造成刻板印象。）
家长总评：
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二年级是小学阶段识字的高峰期，很多孩子不能适应，为了能给孩子们打个扎实的基础，还需要各位家长一起努力，希望在孩子起步预习时，你们能伸出援助之手，我相信在我们的配合下，孩子一定会快速的养成预习这个好习惯。
有了好的学习习惯,我们还在担心什么呢？
章老师
2010年10月13日
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