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温州市城南小学2009届06班

记录班级生活的点点滴滴

 
 
 

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关于识字本  

2009-11-04 20:53:21|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        在以往的教育中,我们都认为学习汉字是语文课堂上的事情,其实不然。现代社会环境中,处处有学生识字的空间与机遇:街上新颖别致的广告牌,商店琳琅满目的包装袋,家家户户门上贴的对联,电视中层出不穷的节目词,以及现代化媒体与课外书籍等等。

       为了培养孩子的识字兴趣,提高识字能力。班级开展了“识字之星”的活动。每个孩子都有一本空白的识字本,让孩子们把生活中认识的汉字都积累到这个识字本上。

       识字活动开展以来,已有两周了,孩子识字兴趣非常高。孩子识字途径各不相同:有的孩子剪报,单个单个字剪的,也有成篇成篇剪的;有的孩子请家长打印,打印出了很多已认的字;有的孩子请家长帮忙写;有的孩子干脆就自己拿起了笔从课外书中抄写;有的孩子在古诗中积累;最厉害的当数开诚小朋友,直接拿了一本《现代汉语词典》在抄写。在学校中,你可以看到,有的孩子们利用午间管理在做的,有的下课了,互相之间在交流。听家长说,有的孩子晚9:00了,还不肯睡,要做识字本……当他们把识字交给我的时候,认字最多的孩子已有上千个。针对孩子的识字本,我随机抽了了好些字,甚至是孩子剪报中的一长句,让孩子认读,孩子全部会认!

       孩子们的表现,很令人欣喜:没有想到,就是我那么轻轻的一句话,小小的一个建议,会得到那么多孩子的积极响应,也得到全班家长朋友的大力支持。孩子们兴趣是那么的浓,都历经两周了,还是热情不退,而且识字途径不单一。

         乘这个活动开展之时,想给家长们几个建议:

          1、孩子们会认那么多的字,应该是在上小学前就已认得的吧,那应算“老相识”呢?还是“新朋友”?我们建立“识字本”的初衷是:让孩子在生活中,通过请教大人,看拼音,听别人读等方法,去认识自己不认识的字,去记录自己刚刚学会的字。因此我们应引导孩子去认“新朋友”放在“识字本”里,而非”啃老本”。

         2、看孩子们“识字本”上,好多的字是家长写的,也有家长打印的,在此说声家长们,你们辛苦了。不过,关于识字,请你们不要动手,只要动动口,指导孩子去“剪一剪”,有条件的指导孩子“描一描”,“拍一拍”,

让孩子自已粘贴,设计形状,体验其中的滋味,岂不更好。不用担心“数量问题”,就是一天积累一个,三百六十五天,也有三百六十五个了,“贵在坚持”啊!

        3、基于有的孩子已有很大的识字量,那么我们可以引导孩子去积累词,或句。如:成语,歇后语,或让孩子用已认得的几个字,拼成一句话……(这几天,我们已积累了一些含有数字的成语,量词)。如果有兴趣,也可给孩子归归类来认认字,词。

        以上只是个人突发想法,有待商榷。如家长有更好想法与建议可把内容传到我们的博客邮箱中,谢谢!

     

 

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